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Roser Fernández-Olaria y Jesús FlórezFundación AuraFundación Iberoamericana Down21Sumario Introducción Bases neurales del desarrollo de la comunicación y el lenguaje Comunicación y lenguaje en el síndrome de Down Estructuras neurales del lenguaje en el síndrome de Down Bibliografía 1. Introducción El lenguaje, cuya máxima expresión en el ser humano es el
Libby Kumin y Patricia Díaz-Caneja Sumario Concepto y justificación Comunicación total Sistemas de lenguajes de signos 1. Concepto y justificación Normalmente, los niños con síndrome de Down están listos para comunicarse mucho antes de que sepan hablar. Algunos ya dominan todos los prerrequisitos pragmáticos y lingüísticos, y están listos para
Libby Kumin Sumario Introducción Razones generales para tener en cuenta los sistemas de SAAC ¿Vuestro hijo necesita un SAAC? ¿De qué tipos de SAAC disponemos? 1. Introducción El aprendizaje y el uso del lenguaje hablado les resulta muy difíciles a los niños pequeños y a los niños algo
Fundación Iberoamericana Down21En los capítulos precedentes han quedado bien claros los siguientes principios: La necesidad imperiosa de la comunicación desde las primeras semanas La complejidad de los diversos procesos que conforman el lenguaje y el habla Las dificultades intrínsecas del desarrollo, que son propias del síndrome de Down El papel
Karen HendersonEspecialista en logopediaDublín (Irlanda) Sumario ¿Por qué se sale la lengua? Objetivos de la actuación Cuando no hay un profesional a tu lado Ideas prácticas para desarrollar la sensibilidad oral y el tono muscular 1. ¿Por qué se sale la lengua? Con frecuencia se aprecia que los niños con
Marc MonfortLogopedaDirector del Centro Entender y Hablar Sumario Introducción Los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación La comunicación bimodal Objetivos del uso de la comunicación bimodal Comunicación bimodal y comprensión Comunicación bimodal y expresión El efecto facilitador ¿Cuándo pensar en la necesidad de usar la comunicación bimodal? Riesgos Conclusión 1.
J.F. Miller, M. Leddy y L.A. Leavitt Sumario Introducción Desarrollo de óptimos programas de intervención temprana Principal barrera que se opone a la mejora de las habilidades de comunicación. ¿Continúan desarrollándose las habilidades del lenguaje y la comunicación en la adolescencia? Responsabilidad para el desarrollo de las habilidades de comunicación
Libby Kumin, Ph.D., CCC-SLPLoyola University (Maryland, USA) Este artículo corresponde al capítulo 4 de la obra de Libby Kumin que encontrará en este portal en: Down21 libros online Sumario Habilidades propias de la comunicación temprana Habilidades previas que son esenciales para el lenguaje Habilidades de atención Habilidades visuales Habilidades auditivas Habilidades
Patricia Díaz-Caneja Sumario La necesidad de la logopedia Los agentes de la logopedia 1. La necesidad de la logopedia La mayor parte de los aspectos que hemos comentado en la sección anterior hacen referencia a consejos para padres, aunque también puedan ser tenidos en cuenta por profesionales. Sin embargo, a
Patricia Díaz-CanejaFundación Iberoamericana Down21 Sumario Presentación ¿Qué entendemos por comunicación, lenguaje y habla? Bases anatómicas del lenguaje y el habla Dimensiones del lenguaje Funciones del lenguaje Nivel y forma del lenguaje ¿A qué se deben estas peculiaridades en el lenguaje de las personas con síndrome de Down? El habla 1.
